（? ）是指受測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動(dòng)對(duì)象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動(dòng)起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第六節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)
信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。例如：采用性格量表測(cè)量學(xué)生，如果他們這次測(cè)量得到的結(jié)果與六個(gè)月之前、三個(gè)月之前的結(jié)果基本相當(dāng)，那么我們就認(rèn)為測(cè)驗(yàn)的信度較高。因此，本題選擇A。
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- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
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- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
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- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個(gè)人教育B家庭教育C社會(huì)教育D學(xué)校教育
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- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個(gè)階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
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- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
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- 主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來。這是（? ）的觀點(diǎn)。A目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B目的游離模式CCIPP評(píng)價(jià)模式D過程模式
- “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（? ）。A直觀性原則B啟發(fā)性原則C因材施教原則D鞏固性原則
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- 以下不屬于課外活動(dòng)的是（? ）。A科技活動(dòng)B自習(xí)課C文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
- 下列哪項(xiàng)行為屬于負(fù)強(qiáng)化（ ）。A小牧沒寫完作業(yè)媽媽罰他做家務(wù)B小新考試得了100分媽媽獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)洋娃娃C小澤看到不喜歡吃的蔬菜就放在一邊D小靜這次考試考了80分爸爸重新允許她每天看電視一小時(shí)
- 歷史課中歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)屬于（ ）。A概念學(xué)習(xí)B符號(hào)學(xué)習(xí)C命題學(xué)習(xí)D技能學(xué)習(xí)
- 教育法律關(guān)系依據(jù)主體之間關(guān)系的類型，可以分為隸屬型教育法律關(guān)系和（）教育法律關(guān)系。A調(diào)整性B保護(hù)性C平權(quán)型D層次性
- 下列不屬于不作為侵權(quán)行為的是（）。A對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力B對(duì)生病或受傷學(xué)生救護(hù)不力C在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程D體罰、侮辱學(xué)生
- 根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意造成學(xué)生傷害事故，（）承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A學(xué)校B學(xué)生C學(xué)生家長D教育局