提出以“最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的教育家是（? ）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展
蘇聯(lián)教育家贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》（1975年出版），提出了適應(yīng)時代要求的“發(fā)展教學(xué)論”。理論核心是“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”。
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- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
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- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
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- 20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（? ）。A贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》B凱洛夫《教育學(xué)》C赫爾巴特《普通教育學(xué)》D杜威《民主主義與教育》
- “出淤泥而不染”對這句話的理解正確的是（ ?）。A環(huán)境是人身心發(fā)展的動力B遺傳是人身心發(fā)展的生理前提C人對環(huán)境的作用是能動的D環(huán)境不能決定人的發(fā)展
- 教育任務(wù)的多樣性，體現(xiàn)了教師勞動的（? ）。A主體性B創(chuàng)造性C長期性D復(fù)雜性
- “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（? ）。A直觀性原則B啟發(fā)性原則C因材施教原則D鞏固性原則
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- 班級教學(xué)管理的核心（? ）。A班集體B班主任C班干部組織D教學(xué)質(zhì)量管理
- 根據(jù)動機的引發(fā)原因，可將動機分為（ ?）。A主導(dǎo)性動機和輔助性動機B內(nèi)在動機和外在動機C生理性動機和社會性動機D近景動機和遠(yuǎn)景動機
- 小茜考完試之后，興奮的告訴媽媽：“今天考試的內(nèi)容都是我昨天重點復(fù)習(xí)過的，我真幸運！”。小茜的這種歸因?qū)儆冢?）。A外部、不可控、穩(wěn)定歸因B內(nèi)部、可控、不穩(wěn)定歸因C外部、不可控、不穩(wěn)定歸因D內(nèi)部、不可控、不穩(wěn)定歸因
- 以下不屬于布盧姆對教育目標(biāo)的分類領(lǐng)域的是（? ）。A認(rèn)知B情感C動作技能D過程與方法
- 根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十一條規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度。A中低年級B低年級C高年級D中高年級