閱讀下面材料，回答問題。早晨戶外活動時間，孩子們在操場上玩圈圈，磊磊喜歡紅色的圈圈，可是他拿到的是綠色的，于是他想和好朋友軒軒交換，但軒軒不同意。我看到了此情景，也聽到了孩子之間的交流，覺得這是幼兒之間交往的一個好時機，因此我站在他們旁邊仔細觀察，等待時機進行干預。磊磊看見軒軒不同意也沒有強迫，只是跟著軒軒一起玩，于是我以為磊磊放棄了玩紅色的圈圈，但繞了一圈，磊磊趁軒軒不注意，用力搶走軒軒手里的圈圈，并扔掉自己的圈圈撒腿就跑-軒軒也不甘示弱，趕緊追了上去。我見機不妙也急忙追過去制止，但軒軒已經追上了磊磊，兩人爭搶開了，軒軒一急抓到了磊磊的臉上，三道深深的指甲痕留在磊磊臉上。磊磊頓時哭了起來，盡管軒軒拿回了自己的圈圈，但并不開心，他知道自己闖禍了，有點手足無措，緊張得快哭了。于是我趕忙請保育員老師送磊磊去醫(yī)務室消毒。面對兩個孩子之間的沖突，我感到很無奈，本來是想給孩子們一個交往的機會，沒想到卻釀成了一件禍事，接下來該怎樣去面對家長呢？問題：請對案例中孩子的行為特點作評價。你認為案例中的老師處理沖突的教育策略有什么問題？如果你是這位老師，你將怎樣跟家長溝通？
請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。