題目

教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí),又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。( ?)

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第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容

教師職業(yè)道德要求有雙重性。教師的根本任務(wù)是教書育人,教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的,都是與這一根本問題相聯(lián)系的。在教師職業(yè)道德中,育人被視為教書的根本目的。如我國古代《禮記》中就有“師也者,教之以事而喻諸德者也”,意思是教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí),又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。

多做幾道

教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負(fù)向功能。( ?)

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原始社會(huì)的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)

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夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。( ?)

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杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)

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馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會(huì)影響的教育。( ?)

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