比較固執(zhí),愛鉆牛角尖,這是思維缺乏( )的表現。
“小學教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學教育的( )特點。
校長負責制是從( )年成為我國現階段中小學的管理體制。
“道之所存,師之所存也”體現了教師職業(yè)角色中的( )。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現象的認識的方法是( )。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。
比較固執(zhí),愛鉆牛角尖,這是思維缺乏( )的表現。
本題考查的是思維的品質。思維的靈活性是指能靈活地思考問題。它表現為能從不同角度、運用不同方法思考問題,在條件發(fā)生變化時,能隨機應變,及時地改變原有計劃、方案,尋找新的解決問題的途徑。題干中“固執(zhí)、愛鉆牛角尖”是缺乏靈活性的表現。綜上所述,D項正確。
A項,思維的深刻性即思維的深度,指能深入地思考問題,善于透過事物的表面現象,抓住事物的實質,揭露事物之間的內在聯系。故排除。
B項,思維的批判性指一個人善于根據客觀標準,檢查自己的思維過程及其結果的正確性,能獨立地、正確地進行評價。故排除。
C項,思維的廣闊性指一個人在思維過程中,能夠全面地看問題,著眼于事物之間的聯系和關系,從多方面去分析研究,找出問題的本質。故排除。
因此,本題正確答案為D。
多做幾道
“小學教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學教育的( )特點。
校長負責制是從( )年成為我國現階段中小學的管理體制。
“道之所存,師之所存也”體現了教師職業(yè)角色中的( )。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現象的認識的方法是( )。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。
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