下面不屬于加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高對(duì)學(xué)習(xí)的分類的是（? ）。
本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情景由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，把學(xué)習(xí)分為八類，建構(gòu)了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)接學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)。選項(xiàng)中A、B、C三項(xiàng)正確。故排除。
D項(xiàng)，“技能學(xué)習(xí)”不屬于加涅的學(xué)習(xí)分類。故當(dāng)選。
本題為選非題，故正確答案為D。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過感官或輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋，以形成對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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