題目

在一次重大車禍中,李威雖受重傷,但經治療后脫離危險,最終痊愈。本該出院的李威卻認為自己身體還不舒服,還央求醫(yī)生再給自己仔細檢查檢查,這種自我防御機制屬于( )

A

否認

B

壓抑

C

合理化

D

退行

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自我防御機制

本題考查的是自我防御機制。退行是指當個體遇到挫折與應激時,心理活動退回到較早年齡階段的水平,以原始、幼稚的方法應付當前的情景,李威雖受重傷,但經治療后脫離危險,最終痊愈,仍拒絕面對現(xiàn)實,是退行的表現(xiàn),綜上所述,D項正確。

A項,否認是指對某種痛苦的現(xiàn)實有意識或者是無意識地加以否定,以此來緩解自己的焦慮和痛苦,故排除。

B項,壓抑,是指把意識所不能接受的觀念、情感或沖動壓抑到無意識中去,使人不能意識到其存在。這種被壓抑的沖動和欲望并沒有消失,而是一直在無意識中積極活動,并通過其他心理機制的作用以偽裝的形式出現(xiàn),故排除。

C項,合理化,又稱文飾作用,指無意識地用一種似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受,故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。

A

政治家

B

軍人?

C

僧侶

D

雄辯家

教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。

A

正向功能

B

社會功能

C

個體功能

D

負向功能

目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。

A

創(chuàng)造更新文化

B

傳播交流文化

C

選擇提升文化

D

篩選保存文化

許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也?!?

A

《說文解字》

B

《學記》

C

《論語》注釋

D

《孟子》注釋

心理起源說的代表人物是( )。

A

孟祿

B

沛西?能

C

米丁斯基

D

朱熹

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