題目

小琴今年17歲,初中文化程度,性格內(nèi)向,平時(shí)喜歡畫(huà)漫畫(huà),但從來(lái)不敢把自己的畫(huà)給別人看。在家里無(wú)論她做什么事情,父母總是說(shuō)“你不行的”、“你不會(huì)的”,所以她覺(jué)得處處不如別人,非常自卑。社會(huì)工作者老王決定運(yùn)用個(gè)案工作的方法提升小琴的自信心。當(dāng)看小琴畫(huà)的漫畫(huà)時(shí),老王適宜的回應(yīng)是(  )。

  • A

    “你畫(huà)的漫畫(huà)是全世界最好的”。

  • B

    “你能和我說(shuō)一說(shuō)這畫(huà)的意思嗎?”

  • C

    “父母說(shuō)你不會(huì)畫(huà)畫(huà)你肯定很難過(guò)”。

  • D

    “父母說(shuō)你畫(huà)得不好是他們不太懂漫畫(huà)”。

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本題中,小琴長(zhǎng)期受挫后(來(lái)自父母)產(chǎn)生過(guò)度的自卑感,這種自卑感讓小琴過(guò)于敏感,形成“假設(shè)性”思考,習(xí)慣性認(rèn)為別人會(huì)嘲笑自己,從而產(chǎn)生人際適應(yīng)困難。社會(huì)工作者老王應(yīng)采用理性情緒治療法,讓小琴對(duì)自己有個(gè)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià),接受自己,能坦然自處。

知識(shí)點(diǎn):促進(jìn)青少年人際交往的社會(huì)工作方法


多做幾道

企業(yè)社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)扮演聯(lián)結(jié)者的角色,下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)這種角色的功能的是()。

  • A

    幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件,厘清其需求

  • B

    促進(jìn)職工對(duì)職業(yè)和生活問(wèn)題解決能力的提升

  • C

    尋求多方資源解決職工問(wèn)題

  • D

    對(duì)職工在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中遭遇的危機(jī)和沖突與主管部門(mén)進(jìn)行溝通

某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會(huì),這屬于(  )。

  • A

    支持小組 

  • B

    興趣娛樂(lè)小組

  • C

    成長(zhǎng)小組 

  • D

    活動(dòng)小組

年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級(jí)工程師,人力資源部門(mén)通知她準(zhǔn)備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休,找到社會(huì)工作者老王,尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關(guān)文件,向李女士講解勞動(dòng)爭(zhēng)議處理程序,建議她與企業(yè)協(xié)商,協(xié)商不成,再通過(guò)工會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解。在上述過(guò)程中。老王扮演了( ?。┙巧?。

  • A

    教育者

  • B

    協(xié)調(diào)者

  • C

    促進(jìn)者

  • D

    咨詢輔導(dǎo)者

下列關(guān)于企業(yè)社會(huì)工作的理解錯(cuò)誤的是()。

  • A

    企業(yè)社會(huì)工作的提供者是專業(yè)社會(huì)工作者

  • B

    企業(yè)社會(huì)工作的核心工作對(duì)象是企業(yè)職工

  • C

    企業(yè)社會(huì)工作的場(chǎng)域是企業(yè)內(nèi)

  • D

    企業(yè)社會(huì)工作的工作目標(biāo)是通過(guò)促進(jìn)職工發(fā)展和福利目標(biāo)實(shí)現(xiàn),保障職工利益、提升勞動(dòng)效率、促進(jìn)企業(yè)和職工共同發(fā)展

企業(yè)社會(huì)責(zé)任的核心是(    )。

  • A

    企業(yè)自身發(fā)展

  • B

    創(chuàng)造利潤(rùn)

  • C

    保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益

  • D

    維護(hù)市場(chǎng)安定秩序

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