題目

由于教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體,傳授的內容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學知識,所以教師還扮演著( )角色。

A

研究者

B

示范者

C

朋友

D

傳道者

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教師職業(yè)的角色特點

本題考查的是教師職業(yè)的角色特點。教師工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體,傳授的內容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學知識,這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內容,要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。綜上所述,A項正確。

B項,示范者角色是指學生具有向師性的特點,教師的言論行為、為人處世的態(tài)度是學生學習和模仿的榜樣,會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用。與題意不符,故排除。

C項,教師是兒童繼父母之后所遇到的另一個社會權威。低年級的學生傾向于把教師作為父母的化身,對教師的態(tài)度類似于對父母的態(tài)度。而高年級學生則往往愿意把教師當作他們的朋友,也期望教師把他們當作朋友看待,與題意不符,故排除。

D項,傳道者角色是指教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命,“道之所存,師之所存也”。故排除。

因此,本題正確答案為A。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現了教師勞動具有( )的特點。

A

復雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注( )。

A

學生的發(fā)展性

B

學生的獨特性

C

學生的主體性

D

學生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產生上進心。”這句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學生

B

對學生嚴慈相濟

C

對學生因材施教

D

團結和關心學生

王老師得知劉璇偷拿了其他同學的玩具,沒有當著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導。王老師的做法( )。

A

正確,學生需要賞識

B

不正確,學生是有個性的人

C

正確,學生需要尊重

D

不正確,學生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數學課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當的處理方式是( )。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學

B

稍作停頓,批評學生影響課堂秩序

C

請小明上講臺為大家演示

D

跟小明說下課談論

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