1937年11月至1941年12月,上海這段時間的文學發(fā)展在歷史上被稱為( ?)。
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“孤島文學”
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國統(tǒng)區(qū)文學
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淪陷區(qū)文學
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紅色文學
1937年11月至1941年12月,上海這段時間的文學發(fā)展在歷史上被稱為( ?)。
“孤島文學”
國統(tǒng)區(qū)文學
淪陷區(qū)文學
紅色文學
孤島文學:指抗戰(zhàn)時期上海租界的文學,存在時間是從1937年11月上海淪陷至1941年12月珍珠港事件日軍侵入租界為止。這時期的租界,四面都是日軍侵占的淪陷區(qū),僅租界內(nèi)是日軍勢力未到而由英法等國控制的地方,故稱“孤島”。文藝工作者利用租界這一特殊環(huán)境進行抗日文學活動。稱“孤島文學”。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞剑钋‘?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學生特長
發(fā)展學生潛能
尊重學生個性
私拆學生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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