?小學(xué)生的手指不小心被教室的門(mén)夾傷,教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。
- A
?揉搓受傷手指
- B
?吃止痛消炎藥
- C
?冷敷受傷手指
- D
?熱敷受傷手指
?小學(xué)生的手指不小心被教室的門(mén)夾傷,教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。
?揉搓受傷手指
?吃止痛消炎藥
?冷敷受傷手指
?熱敷受傷手指
手指夾傷后,教師應(yīng)盡快對(duì)受傷部位進(jìn)行局部冷敷,并讓學(xué)生將手舉高,不要下垂,以緩解腫脹。若情況比較嚴(yán)重,教師做簡(jiǎn)單處理后應(yīng)盡快將學(xué)生送往醫(yī)務(wù)室接受專業(yè)治療。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來(lái)管理學(xué)校的組織形式是( )。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說(shuō)家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過(guò)程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)包括( )。
①知識(shí)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門(mén)的工作內(nèi)容?( ? )。
校長(zhǎng)辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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