題目

材料:

周末,我?guī)W生去旅游,在一片野花叢中,同學們紛紛談?wù)撝约合矚g的花,這時,全校聞名的“調(diào)皮大王”小強大聲說:“老師,我最喜歡的花是荊棘的花,荊棘雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺從中還能開出美麗的花兒呢!”

他的話遭到了一些學生的反駁。

“你們就看到它的刺了,你們仔細看看人家刺中也有花也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時不受歡迎的“調(diào)皮大王”,見有同學不贊同他,便據(jù)理力爭。

“刺中有花!刺中有花!”小強的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?

我激動地走到小強身邊,摟著小強的肩對同學說:“小強說得有道理,荊棘雖然渾身是刺,但是它刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦?!蔽覀儗Υ渌瑢W也應(yīng)該賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學,更應(yīng)該正確看到他身上的閃光點?;ㄓ星f種,各有缺點。你們說對不對?”說著,我拍了拍小強的肩,我的話贏得了一片掌聲,小強也不好意思地低下了頭。

活動結(jié)束后,我專門找小強一起分析他自身存在的問題及發(fā)生的原因,鼓勵他改掉缺點,同時安排班里的幾名學生組成互幫小組,小強漸漸改正了自身的缺點。

問題:請結(jié)合材料,從學生觀的角度,評價“我”的教育行為。(14分)


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材料中老師的教育行為符合了以人為本的學生觀的要求,值得肯定。

首先,以人為本的理念要求要公正合理地對學生進行評價,要一分為二地看待學生,每個學生都有優(yōu)點,也有缺點,老師不能一味關(guān)注學生的缺點,應(yīng)幫助其克服缺點,利用其優(yōu)點幫助學生更好的發(fā)展。材料中的老師能夠通過小強提出荊棘刺中有花來幫助小強分析問題,改掉缺點,踐行了以人為本的理念。

其次,學生是獨特的人。每個學生都是獨特的個體,有其自身的獨特性,有著與成人和其他學生不同的思維方式和觀念,因此,應(yīng)該珍視學生的獨特性,并培養(yǎng)具有獨特性的人。獨特性也意味著差異性,差異性不僅是教育的基礎(chǔ),也是學生發(fā)展的前提條件。材料中,當小強提出與其他學生不一樣的觀點時,老師沒有加以反駁,而是予以接受,并給予肯定,這是對小強獨特思維的肯定,也是對學生差異性的尊重。

再次,學生是發(fā)展中的人。學生是發(fā)展的人強調(diào)學生是處于發(fā)展過程中的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,因此要理解學生身上存在的不足,允許學生犯錯誤,更要幫助學生解決問題,改正錯誤,不斷促進學生的進步和發(fā)展。材料中,老師并沒有因為小強是調(diào)皮大王就對小強置之不理,而是從小強的答案出發(fā)加以引導,最終幫助小強改掉了缺點,獲得了進步。

綜上所述,作為一名教師,應(yīng)該秉承以人為本的學生觀,尊重學生個體,促進學生的不斷發(fā)展。


多做幾道

請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。

作者認為“生而為人,我們不可能拒絕人群”的原因是什么?(6分)

從全文看,“精神的天空”具體指什么?請概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。(8分)

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

教育大計,教師為本。有好的教師才有好的教育,一個國家和地區(qū)的教育水平,根本上取決于其教師隊伍的整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,才能為辦好人民滿意的教育奠定堅實基礎(chǔ)。

從教育的角度立意,請以“如何成為一名優(yōu)秀的教師”為題寫一篇論述文。

要求:觀點明確,條理清晰,語言流暢,不少于800字。


閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。

蘇格拉底說:“快樂就是這樣的,它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪。”

培根說:“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運,但人的命運主要還是掌握在自己手中?!?/p>

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意,自擬題目,自選文體,不少于800字。

請以“和諧校園”,為話題進行寫作,題目自擬、文體不限(詩歌除外),字數(shù)800字左右。

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