同宿舍四個(gè)人規(guī)定.誰回來得最晚誰關(guān)燈。有一天宿舍沒有關(guān)燈。管理員盤問誰回來最晚?小楊說:“我回來時(shí),小林剛要睡。”小袁說:“我回來時(shí),小夏睡著了?!毙×终f:“我回來時(shí),小袁正好上床睡覺?!毙∠恼f:“我上床就睡,什么也不知道?!奔僭O(shè)他們四人說的都是實(shí)話,請(qǐng)你推測(cè)一下誰回來最晚?( ?。?/p>
- A
小楊
- B
小袁
- C
小林
- D
小夏
同宿舍四個(gè)人規(guī)定.誰回來得最晚誰關(guān)燈。有一天宿舍沒有關(guān)燈。管理員盤問誰回來最晚?小楊說:“我回來時(shí),小林剛要睡。”小袁說:“我回來時(shí),小夏睡著了?!毙×终f:“我回來時(shí),小袁正好上床睡覺?!毙∠恼f:“我上床就睡,什么也不知道?!奔僭O(shè)他們四人說的都是實(shí)話,請(qǐng)你推測(cè)一下誰回來最晚?( ?。?/p>
小楊
小袁
小林
小夏
根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知,小林比小楊早,小夏比小袁早,小袁比小林早。從而可得小楊回來最晚,所以選A。
多做幾道
汪老師平時(shí)對(duì)幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時(shí)才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
李老師剛走進(jìn)教室就看見小強(qiáng)和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學(xué)
批評(píng)訓(xùn)斥幼兒
了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是( )。
學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
分?jǐn)?shù)的壓力
升學(xué)的壓力
教師、家長(zhǎng)的壓力
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”是孔子對(duì)( ?。┑母爬ā?
教育對(duì)象
教育目的
教育作用
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( ?。?。
尊重和欣賞學(xué)生
對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
對(duì)學(xué)生因材施教
團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生
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