吳老師任教的班級有30多位學(xué)生考上了大學(xué),每位家長自愿拿出200元表達對吳老師的謝意。吳老師正確的選擇是( )。
- A
接受,這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)
- B
接受,這是教師社會地位提高是象征
- C
接受,這是教師的辛勤勞動所得
- D
婉拒,這是變相的腐敗行為
吳老師任教的班級有30多位學(xué)生考上了大學(xué),每位家長自愿拿出200元表達對吳老師的謝意。吳老師正確的選擇是( )。
接受,這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)
接受,這是教師社會地位提高是象征
接受,這是教師的辛勤勞動所得
婉拒,這是變相的腐敗行為
對于題中所述行為,吳老師應(yīng)該婉拒,因為這是變相腐敗的行為,可能會惡化教學(xué)氛圍。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學(xué)
批評訓(xùn)斥幼兒
了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是( ?。?/span>
學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
分數(shù)的壓力
升學(xué)的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習(xí)相遠”是孔子對( ?。┑母爬ā?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點,學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?!边@句話提示教師( ?。?span lang="EN-US">
尊重和欣賞學(xué)生
對學(xué)生嚴慈相濟
對學(xué)生因材施教
團結(jié)和關(guān)心學(xué)生
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